Pengaruh Pembelajaran Drama Berbasis Film Melalui Analisis Wacanana Kritis sebagai Upaya Meningkatkan Literasi Reflektif Peserta Didik di MA Raushan Fikri Islamic School
Sari
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran drama berbasis film melalui pendekatan Analisis Wacana Kritis Norman Fairclough terhadap peningkatan literasi reflektif peserta didik di MA Raushan Fikri Islamic School. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengembangan literasi reflektif sebagai bagian dari kompetensi abad ke-21, yaitu kemampuan peserta didik dalam memahami, menafsirkan, mengevaluasi, dan merefleksikan realitas sosial secara kritis. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Data diperoleh melalui tes sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran drama berbasis film. Analisis dilakukan untuk melihat perubahan kemampuan literasi reflektif peserta didik setelah diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran drama berbasis film melalui analisis wacana kritis memberikan pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan literasi reflektif peserta didik. Melalui teori Fairclough, peserta didik tidak hanya diarahkan untuk memahami unsur-unsur drama secara tekstual, tetapi juga menelaah bagaimana bahasa dalam film merepresentasikan ideologi, relasi kuasa, dan praktik sosial dalam kehidupan masyarakat. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi media film dengan pendekatan analisis wacana kritis dapat menjadi strategi pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan literasi reflektif, khususnya dalam pembelajaran sastra yang berorientasi pada pembentukan karakter, kesadaran sosial, dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Kata Kunci: Pembelajaran Drama, Film, Analisis Wacana Kritis, Literasi Reflektif
Teks Lengkap:
PDFReferensi
Azizah, N., Hidayat, T., & Fauzan, A. (2023). Pengembangan literasi kritis dalam pembelajaran bahasa Indonesia di madrasah aliyah. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(2), 145–158.
Fairclough, N. (1995). Critical Discourse Analysis: The Critical Study of Language. London: Longman.
Haryatmoko. (2023). Critical Discourse Analysis (Analisis Wacana Kritis): Landasan Teori, Metodologi, dan Penerapan. Jakarta: Rajawali Pers.
Kustandi, C., & Darmawan, D. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran: Konsep dan Aplikasi. Jakarta: Kencana.
Nurgiyantoro, B. (2022). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
OECD. (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing.
Putri, A. R., & Setiawan, B. (2024). Pemanfaatan film sebagai media pembelajaran sastra untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 14(1), 33–47.
Ramadhan, S., & Fitriani, Y. (2022). Pembelajaran drama berbasis audiovisual dalam meningkatkan apresiasi sastra siswa. Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajaran, 10(3), 210–223.
Sari, M., Kusmiana, A., & Nugraha, E. (2024). Implementasi analisis wacana kritis Fairclough dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Humaniora, 12(1), 67–81.
Santoso, R., & Lestari, D. (2024). Analisis wacana kritis dalam penguatan literasi reflektif peserta didik. Jurnal Literasi, 8(2), 89–104.
Suyitno, I., & Wulandari, D. (2023). Transformasi pembelajaran sastra di era digital: Tantangan dan inovasi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 28(1), 55–69.
Wulandari, R., & Pratama, A. (2023). Literasi reflektif sebagai kompetensi abad ke-21 dalam pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(4), 301–315.
DOI: https://doi.org/10.31869/mi.v20i1.8274
Article Metrics
Sari view : 0 timesPDF - 0 times
Refbacks
- Saat ini tidak ada refbacks.
##submission.copyrightStatement##
INDEXED BY :
Lembaga Penelitian & Pengabdian Masyarakat (LPPM). Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat
Jl. Pasir Kandang No.4, Pasie Nan Tigo, Kec. Koto Tangah, Kota Padang, Sumatera Barat 25586.
Email : lppmumsb@gmail.com
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.