PEMBELAJARAN DENGAN ETNOMATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA ABSTRAK

Prima Yudhi Fajria Septiani

Sari


Mayoritas siswa menganggap matematika sebagai bidang studi yang abstrak dan sulit dipahami. Salah satu tantangan utama dalam pembelajaran matematika adalah konsep-konsep matematika yang bersifat abstrak. Dengan menggabungkan budaya dan praktik lokal dalam pembelajaran matematika, ethnomatematika menawarkan pendekatan alternatif untuk membantu siswa memahami konsep-konsep matematika abstrak dengan lebih nyata dan relevan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana etnomatematika dapat membantu siswa memahami konsep abstrak matematika dengan mengaitkannya dengan budaya, tradisi, dan aktivitas yang mereka kenal. Dengan mengaitkan konsep matematika dengan hal-hal ini, etnomatematika dapat membantu siswa memvisualisasikan dan mengonkretkan konsep-konsep yang sebelumnya terkesan abstrak. Studi sebelumnya menunjukkan bahwa menggunakan etnomatematika dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep-konsep matematika abstrak seperti pecahan, geometri, dan lainnya. Selain itu, etnomatematika dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar, meningkatkan kemampuan mereka untuk berpikir kritis dan kreatif, dan menumbuhkan rasa hormat siswa terhadap budaya lokal mereka.


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Amir, A., & Praja, E. S. (2022). Etnomatematika sebagai pendekatan pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 49-58.

D'Ambrosio, U. (1985). Ethnomathematics and its place in the history and pedagogy of mathematics. For the Learning of Mathematics, 5(1), 44-48.

Fajri, N., & Karjiyar, K. (2018). Eksplorasi etnomatematika pada aktivitas masyarakat Suku Madura. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 57-65.

Maharani, S., & Nurhasanah, F. (2020). Pengembangan bahan ajar matematika dengan pendekatan etnomatematika berbasis budaya lokal. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 119-128.

Muhtadi, D., Sukirwan, Warsito, & Prahmana, R. C. I. (2017). Sundanese ethnomathematics: Exploring students' understanding in mathematical concepts. Journal of Physics: Conference Series, 943(1), 012026.

Rosa, M., & Orey, D. C. (2011). Ethnomathematics: The cultural aspects of mathematics.

Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 4(2), 32-54.

Sirate, F. S. (2019). Etnomatematika dalam pembelajaran matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Insani, 22(2), 133-142.

Suryawan, I. P. P., & Ardana, I. M. (2021). Etnomatematika dalam pembelajaran matematika: Tinjauan teori dan implementasinya. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 1-12.

Zahar, N. (2021). Etnomatematika dalam pembelajaran geometri untuk meningkatkan motivasi dan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 137-148.

Zayyadi, M., Supriati, A., & Rosida, N. (2020). Etnomatematika pada kain batik pekalongan: Eksplorasi motif batik klasik pekalongan. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 29-40.




DOI: https://doi.org/10.31869/ip.v11i1.5649

Article Metrics

Sari view : 56 times
PDF - 23 times

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Anda Pengunjung Ke- Flag Counter